ISSN 2686 - 9675 (Print)
ISSN 2782 - 1935 (Online)

Билингвизм и диглоссия в современной языковой ситуации в Китае

Мы будем опираться на терминологию китайской социолингвистики, которая рассматривает диалекты китайского языка как существующие в рамках единого китайского языка. Таким образом, в Китае одноязычная языковая ситуация наблюдается там, где жители используют государственный язык и свои диалекты. Многоязычная – там, где используются языки национальных меньшинств, языки колонизаторов и государственный язык.

Деление по принципу эндоглоссности или экзоглоссности подразумевает деление по принципу принадлежности метаязыка. В эндоглоссной языковой ситуации метаязыком является один из местных языков, в экзоглоссной - иностранный язык.

Разделение на диглоссную или же недиглоссную языковую ситуацию, в которых сосуществуют или же не сосуществуют две языковые системы, было актуализировано расширением использования государственного языка путунхуа. В связи с вышеизложенным в китайской языковой традиции выделяют три языковых ситуации (Каплунова 2019, 72):

- одноязычная несбалансированная эндоглоссная диглоссная языковая ситуация. Этот тип представлен в провинциях и городах центрального подчинения материкового Китая и на территории Тайваня. Составными элементами этого типа являются диалекты китайского языка и стандартизированный язык путунхуа. Причем последний пользуется активной поддержкой государства.

- многоязычная сбалансированная эндоглоссная недиглоссная языковая ситуация. Этот тип характерен для автономных районов Китая, где проживают национальные меньшинства, которые владеют собственным языком и нормативным китайским языком путунхуа.

Данная классификация достаточно условна и требует уточнений, поскольку де-факто одноязычная несбалансированная эндоглоссная диглоссная языковая ситуация является ситуацией многоязычия. Трудно согласиться с позицией китайских лингвистов о разделении языков и диалектов, так как это разделение в Китае во многом окрашено политическим контекстом и задачами укрепления национального единства.

4 — 2022
Автор:
Заклязьминская Екатерина Олеговна, Московский городской педагогический университет, Москва