ISSN 2686 - 9675 (Print)
ISSN 2782 - 1935 (Online)

Билингвизм и диглоссия в современной языковой ситуации в Китае

При более детальном рассмотрении многоязычной сбалансированной эндоглоссной недиглоссной языковой ситуации в среде представителей национальных меньшинств исследователи выделяют три типа национального билингвизма:

- массовый билингвизм, при котором большая часть населения того или иного территориально-административного образования является билингвами;

- развивающийся билингвизм, при котором процент населения, являющегося билингвальным, составляет 15–50%;

- регрессивный билингвизм, при котором билингвы составляют менее 15% населения. В рамках данного типа возможны два сценария. При первом сценарии молодежь предпочитает использовать китайский нормативный язык путунхуа, отказываясь от родного языка. Ко второму сценарию стоит отнести двуязычие именно в среде молодежи, при котором старшее поколение не владеет нормативным китайским языком (Ли Юймин 2010).

Среди представителей национальных меньшинств массовый билингвизм представлен в меньшей степени, а развивающегося и регрессивного билингвизма примерно поровну (Ли Юймин 2010).

Основной тенденцией среди малочисленных народов Китая стоит отметить увеличение распространения китайского стандартизированного языка путунхуа и некоторое уменьшение использования родного языка, поскольку при всех сценариях увеличивается количество людей, владеющих нормативным китайским языком, что подтверждается статистикой.

Похожая ситуация наблюдается и в среде ханьского населения. Носители диалектов нередко отдают предпочтение стандартизированному языку путунхуа и отказываются от использования родного диалекта.

На наш взгляд, текущая ситуация массового двуязычия как в связке «путунхуа и диалект», так и в связках «язык малочисленной народности и путунхуа», «язык колонизаторов и путунхуа», будет претерпевать изменения. Роль государственного языка путунхуа будет возрастать, а второго языка снижаться, постепенно «стирая» языковое разнообразие современного Китая.

4 — 2022
Автор:
Заклязьминская Екатерина Олеговна, Московский городской педагогический университет, Москва