Сравнительный анализ фонетики китайского и русского языков и методика обучения российских студентов

( 二）复元音韵母的难点

汉语中有13个复韵母，复韵母又可分为前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。因为俄语的每个音节中只能有一个元音，没有复元音，所以俄罗斯学生在学习复韵母时常会出现以下三种偏误：

1. 用俄语中的单元音字母来标记或替代汉语的复韵母
例如： ai（汉）—э（俄） ei（汉）—ы（俄）
iu（汉）—ю（俄） ie（汉）—e（俄）

2. 复元音音节中韵腹的偏误
汉语中有四个三合韵母：iɑo、uɑi、iou、uei。其中 iou、uei需要略写为iu、ui。这种略写很容易导致学生在拼读时按照略写形式直接拼读，这就造成了韵腹的遗失。

3. 韵母开口度及不自然发音
复元音韵母的韵头是一个过渡的元音，而韵尾是一个收尾的元音，与韵腹相比，短且轻，要想在短时间内调整唇形、舌位对学生来说不容易，所以导致俄罗斯学生不能够自然地从一个字母滑向另一个字母，而是将每个字母的发音拼合在一起来读，因此他们在发复元音或含有复元音的音节时很生硬。

（三）鼻韵母的难点

因为俄语中没有前后鼻音之分，虽然俄语里也有鼻音н，但只有软音和硬音之分。因此很多俄罗斯学生分不清楚前鼻韵母和后鼻韵母，鼻韵母和鼻音很容易混淆。此外,也很容易混淆en和n，ng和eng以及舌尖鼻音[n]和舌根鼻音[ŋ]。 例如： an读成ang ang读成an

三. 针对俄罗斯学生的韵母教学策略

（一）单韵母的教学策略

1. o、u、ü的教学
在汉语单韵母中，o[o]、u[u]、ü[y]这三个元音在练习中要注意唇形的圆展。学生在发ü[y]时常常不习惯嘴唇圆撮的动作，要提醒学生嘴角夹紧。在区分唇形的圆展上，教学课堂上可以给每个学生发一个小镜子，教师示范发音时的唇形，并提醒学生在自我练习中注意用小镜子观察自己唇形的圆展。可以指导学生在发ü[y]之前带一个很短的[j]的动作。

2. 舌尖元音-i[ɿ、ʅ]的教学
舌尖元音-i[ɿ,ʅ]是汉语中的一组特别的音素，在俄语中没有对应的音素。由于舌尖元音的出现环境比较固定，因此在教学中常常将它们随声母中的舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh一起学习。

3. e[ɣ]的教学
单韵母e[ɣ]音，是单元音中的突出难点之一。俄语中没有对应的音素，此外发韵母e[ɣ]时，舌位略有移动，发音时，后舌面向软腭升起，舌位从半高到半低，开口度从半关到半开。这一舌位的小范围移动学生较难体会，也是在教材和教学过程中一般不会提及的问题。因此在教学中，首先要让学生掌握[ɣ]是[o]所对应的不圆唇元音，发音时先发[o]，然后改变圆唇，并略向后拉，舌面较紧张且后缩。可以和g一起做拼读练习g—e—ge，体会舌位靠后的感觉。

4. er的教学
俄语中没有卷舌音er[ɚ],所以俄罗斯学生发这个音时，容易把其当作两个辅音。在教学中告诉学生这个音的特殊性，不要当成两个辅音，提醒学生发音和卷舌动作是同步的。可以加强组合练习，例如：如“小孩儿（xiǎoháir）”、“小花儿(xiǎohuār)”等等。