Современное состояние обучения китайскому языку: изучение и обобщение опыта преподавателей китайского языка

Введение
В условиях современного постиндустриального мира, характеризующегося такими активными процессами, как глобализация, поликультуризация, применение инновационных образовательных технологий в сфере высшего образования становится его неотъемлемой частью, что в свою очередь создает необходимые предпосылки для дальнейшего успешного совершенствования иноязычной лексической компетенции студентов, как одного из ведущих аспектов коммуникативной деятельности.

В целях получения объективной картины преподавания лексики китайского языка студентам-филологам Республики Узбекистан, изучающих китайский язык как основной, на этапе поискового периода в рамках нашего исследования проведены анкетирование и его качественный анализ в пилотируемых вузах среди преподавателей китайского языка, как Узбекистана, так и Китая, осуществляющих свою преподавательскую деятельность в Ташкентском государственном институте востоковедения, Узбекском государственном университете мировых языков.

Для оказания методической помощи преподавателям китайского языка высших учебных заведений Республики Узбекистан были разработаны методические рекомендации по совершенствованию иноязычной лексической компетенции студентов-филологов при обучении китайскому языку с применением на занятиях технологии развития критического мышления через чтение и письмо. В нашем видении использование в практике высших учебных заведений этих рекомендаций будет способствовать совершенствованию планирования и использования современных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе студентов.