Акциональная метафора как фрагмент русской и китайской языковых картин мира

В процессе преподавания русского языка как иностранного мы всегда пренебрегаем лингвистическим и когнитивным анализом лексик, часто фокусируясь только на толковании языковых единиц.  Это неизбежно приводит к тому, что учащиеся придают большое значение изучению только языковых знаний, игнорируя при этом культурную коннотацию.  Рассмотрение русских слов в лингвокультурологическом аспекте не только укрепляет знание учащимися изучаемого языка и культуры, но и помогает им глубже вникать в культурную информацию, лежащую в основе языка, тем самым повышая способность к научным исследованиям.  Развитие метафорического мышления и способности к сравнительному анализу особенно важны для преподавания русского языка в китайской аудитории.